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Un jeu sérieux pour former les enseignants au voyage scolaire

Lors d’une rencontre à l’INSPE des Batignolles à Paris, des professeurs d’histoire-géographie stagiaires ont découvert le nouveau jeu élaboré par les MIJE afin de les accompagner dans la préparation des voyages scolaires éducatifs.

Jeu MIJE INSPE

Les MIJE ont réalisé une enquête auprès de plus de 1500 professeurs afin d’identifier les freins au voyage scolaire. Car si la mobilité est vue comme une opportunité unique d’apprendre autrement, cela demande également un engagement total de la part des enseignants et de l’ensemble de l’encadrement. Parmi les inquiétudes révélées par cette enquête : le coût, les difficultés organisationnelles, l’aspect administratif. Mais on observe également des freins du côté des parents et des enfants : difficulté à laisser partir son enfant pour la première fois, crainte de l’élève face à l’inconnu, peur de vivre l’expérience d’un quotidien avec leurs camarades. 

Pour accompagner au mieux les professionnels de l’éducation, l’association a élaboré avec Pascal Desclos, consultant, psychosociologue et fondateur des Editions Valorémis, un jeu destiné à les former et les sensibiliser à l’organisation d’un voyage scolaire. Ce jeu doit également beaucoup à l’expertise des conseillères en voyages de l’association acquise au fur et à mesure des 60 ans d’expériences. “L’objectif est de faire émerger tous ces savoirs et de les traduire de manière ludique”, explique Pascal Desclos. Différents aspects du voyage scolaire sont abordés au cours de ce jeu : éducation et pédagogie, administration et logistique, coûts et finances, transport et hébergement. Grâce à des questions ouvertes ou des invitations à débattre, les participants acquièrent de nouvelles connaissances. C’est (déjà) le début du voyage ! Les fiches permettent d’interroger certains points justement identifiés comme des freins au voyage scolaire et à la mobilité : comment trouver des sources de financement pour boucler un budget, combien faut-il d’accompagnateurs, quelles sont les situations à risques qui doivent être anticipées, que dire à une famille qui refuse que son enfant parte, quelle prise en charge pour un enfant allergique ou en situation de handicap ? 

Former les jeunes professeurs au voyage scolaire par le jeu

Le 4 mars dernier, 40 professeurs d’histoire-géographie stagiaires ont eu l’occasion de découvrir le jeu lors d’une session organisée à l’INSPE (institut national supérieur du professorat et de l’éducation) des Batignolles. La promotion a été divisée en 3 groupes, chacun d’eux étant animé respectivement par Helder Gil, professeur d’histoire-géographie et membre bénévole du conseil d’administration des MIJE à l’initiative de la rencontre, par Stéphanie Lembret responsable des voyages scolaires et par Vanessa Baudon, conseillère en voyages expérimentée de l’association. “La temporalité est essentielle. La préparation permet de lever un maximum de freins, on se rend compte qu’ouvrir le champ des possibles grâce à des supports de médiation favorise l’apprentissage de contenus mais aussi la transmission des connaissances.”, explique Pascal Desclos. Le jeu est un support qui permet le partage des vécus et des souhaits. Ce temps est aussi l’occasion d’un partage d’expériences qui offre à chacun la possibilité de poser des questions. “Le jeu est un prétexte pour créer du lien”, ajoute le psychosociologue.

Si les jeunes professeurs sont généralement motivé à l’idée de mener des voyages avec leurs élèves, la formation qui leur est dispensée ne les y prépare pas. “Les jeunes professeurs se plaignent de ne pas être assez formés sur l’aspect administratif et juridique. Ça, les MIJE peuvent justement leur apporter. On répond vraiment à une demande”, observe Helder Gil. “L’association est plus qu’un soutien, c’est un véritable partenaire” ajoute-t-il. “Le support peut être utilisé en amont du voyage mais aussi bien plus tôt encore, auprès des professeurs en formation.”, renchérit Pascal Desclos.

Le jeu permet de penser le voyage, dont l’aspect juridique et administratif est très lourd, en amont. Il a un objectif à la fois pédagogique et didactique.”, explique Helder Gil. Il donne également des informations cruciales au bon déroulement du voyage: qui contacter en cas de problème, quels sont les médicaments que l’encadrement est autorisé à donner aux enfants pendant le voyage ? Il permet aussi aux professeurs d’être mieux armés pour répondre aux questions des parents, notamment quant aux aides dont ils peuvent bénéficier pour financer le voyage. Toutes les réponses à ces questions sont ainsi accessibles de manière ludique. Lors de cette session de jeu, les professeurs ont été très enthousiastes, posant de nombreuses questions. Certains ont confié qu’ils auraient aimé un vademecum rassemblant toutes les notions, une trace écrite plus élaborée, afin d’y revenir à tout moment. Un nouveau défi que s’attache à relever les MIJE…

Penser le voyage avec les enfants

Lors de cette rencontre, Helder Gil a pris la parole après la découverte du jeu pour contextualiser le voyage scolaire, le lien entre le voyage et le projet de l’enseignant, exposant aux participants les documents qu’il prépare en amont pour constituer son projet pédagogique et surtout les documents remis aux élèves pour leur permettre de travailler “hors les murs”. Les élèves ayant pour objectif de produire une restitution pendant et après le voyage scolaire.

Il est également important de faire des enfants les acteurs de leur voyage, leur donner de nouvelles perspectives”, explique le professeur. 

Ce jeu de sensibilisation destiné aux enseignants est justement associé à d’autres outils comme le jeu “C’est quoi ton trip ?”. Un jeu de partage et d’échange en amont et en aval du voyage, spécialement pensé pour les élèves. 

90 questions pour mieux témoigner ce qui s’est passé durant le voyage, les amener à déplisser pensées, émotions, faits et ressentis. Sans les mots, les élèves ont du mal à se construire une véritable identité et à faire en sorte qu’elle évolue régulièrement grâce aux expériences vécues. Il faut une dynamique de projection, pas simplement de regard sur le passé”, détaille Pascal Desclos. Un sentiment partagé par Helder Gil. 

L’envie de partir vient souvent des élèves. Mais il y a aussi une demande forte des parents pour ouvrir l’élève, qu’il affronte l’altérité”, observe le professeur. “Le voyage scolaire est l’occasion d’un apprentissage informel. L’élève apprend aussi à mieux se connaître lui-même.”, conclut-il. 

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